Daniel Ríos Muñoz CV

                                                      CURRICULUM VITAE

Antecedentes Personales:

• Nombre: Daniel Eduardo Ríos Muñoz
• Nacionalidad: Chilena
• Teléfono: 56 2 7184684
• Correo electrónico:daniel.rios@usach.cl
• Orcid: https://orcid.org/0000-0001-6226-4499

0. Educación Escolar

Colegio Notre Dame

 

1. Formación Universitaria 

1.1. Título Profesional y/o Grado:

• Profesor de Estado en Química y Biología, Universidad de Santiago de Chile.

• Licenciado en Educación en Química y Biología

1.2. Postgrados:

• Licenciado en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.

• Magíster en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.

• Doctor en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.

1.3 Áreas de Desempeño Profesional:

• Evaluación Educativa. 
• Innovación Educativa.
• Mejora Escolar. 

1.4 Experiencia Laboral:

• Académico del Departamento de Educación, U. de Santiago (2001 - presente)
• Académico de Facultad de Educación, UCSC (1999-2001)
• Académico de Facultad de Educación, UCSH (1990-1999)

2. Desempeño Académico

2.1. Docencia:

a) Docencia Universitaria:

a 1) Pregrado

• Profesor de “Proyectos de Innovación Educativa” y “Evaluación para el aprendizaje”, Pedagogía en Filosofía, 2021.

• Profesor en las asignaturas de "Elaboración de Proyectos de Innovación" “Metodología de la Investigación Educacional” y “Evaluación de los Aprendizajes”, Licenciaturas en Educación y Educación General Básica. Universidad de Santiago de Chile, 2021-2001.
• Profesor de “Evaluación de los Aprendizajes Técnicos”, Programa Especial de Regularización de Título de Profesor de Estado para la Educación Técnico Profesional. Universidad de Santiago de Chile, 2010-2009.

a 2) Postgrado

• Magíster en Educación, “Evaluación y Certificación de Aprendizaje” y “Evaluación de Programas e Instituciones Educativas”, 2021 -2015. Usach.

• Magíster en Educación, “Evaluación y Certificación de Aprendizaje” y “Evaluación de Programas e Instituciones Educativas”, versión Brasil, 2020 -2015. Usach.

• Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa, “Evaluación Curricular”, 2018-2014, Udd. Profesor invitado.

• Magíster en Educación, “Evaluación y Certificación de Aprendizaje” 2017-2015. Usach.

• Magíster en Educación, “Practicum complementario” y “Practicum integrador”, versión Brasil, 2016-2015. Usach.

• Doctorado en Ciencias de la Educación, Universidad de Santiago de Chile “Seminario de Evaluación Educacional” para el modulo “Introducción a las Ciencias de la Educación”, 2011- 2010.

• Magíster en Educación, “Evaluación y Certificación de Aprendizaje” y “Evaluación de Programas e Instituciones Educativas“, versión Brasil, 2017-2015.

• Magíster en Educación, “Practicum complementario” y “Practicum integrador”, Universidad de Santiago de Chile, versión Brasil, 2017-2015
• Magíster en Educación, “Modelos contemporáneos del currículum y la evaluación” y “Transversalidad y Valores en el Desarrollo del Currículum y Evaluación”, Universidad de Santiago de Chile, versión Brasil, 2014- 2013
• Magíster en Educación, Universidad de Santiago de Chile “Rol y factor humano y la calidad total en la aplicación de la evaluación educacional.”. Universidad de Santiago de Chile, 2015- 2011
• Magíster en Educación, Universidad de Santiago de Chile “Diseño de Instrumentos de Evaluación Institucional”. Universidad de Santiago de Chile, 2008
• Magíster en Educación Mención Evaluación Educacional “Fundamentos de la Evaluación Educacional” y “Diagnóstico y Evaluación Curricular”. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE)”, 2007
• Magíster en Educación, Universidad de Santiago de Chile “Transversalidad y Valores en el Desarrollo del Currículum y Evaluación”; “Modelo contemporáneos de Evaluación” y “Modelos de Eficacia Escolar” Universidad de Santiago de Chile, 2005-2002
• Magíster en Educación, “Procesos de Evaluación Institucional”; “Procesos de Evaluación de Aprendizaje”. Universidad Internacional Sek, 2005-2004
• Master en Educación, Procesos de Evaluación Institucional (versión alumnos brasileros). Universidad Americana del Paraguay y Universidad Internacional Sek-Chile. 2005
• Master en Educación, Procesos de Evaluación Institucional y Procesos de evaluación de Aprendizaje (versión alumnos paraguayos). Universidad Americana del Paraguay y Universidad Internacional Sek-Chile. 2004
• Magíster en Enseñanza de las Ciencias, “Evaluación de Aprendizajes”. Universidad del Bío- Bío. 2003
• Magíster en Pedagogía Universitaria, “Evaluación de Aprendizajes”, Universidad Mayor 2002 Especialista en Currículum y Evaluación, “Evaluación de Aprendizajes”. FIDE y Universidad Complutense de Madrid, 2002-2001
• Magíster en Ciencias de la Educación, “Innovaciones en Evaluación” y “Evaluación de Procesos”. Universidad Católica de la Santísima Concepción, 2001-1999

2.2. Investigación y desarrollo

Pid (Usach)

Innovación de evaluación auténtica orientada a la retroalimentación efectiva sobre los aprendizajes a través de la autoevaluación, coevaluación y la evaluación entre pares, 2021-2020.

Dicyt (Usach)

• Concepciones y estilos evaluativos de profesores de enseñanza secundaria, Nº 0317543, 2019-2017. Investigador responsable.

• Sostenibilidad de las mejoras resultantes de experiencias de asistencia técnica en liceos de alta vulnerabilidad, Nº 332, 2014-2015. Investigador responsable.
• Características del clima de aula universitario y la satisfacción que genera en estudiantes y docentes de la USACH. Nº 86, 2007- 2006. Investigador responsable.
• Características personales de los profesores que desarrollan innovaciones para mejorar su práctica pedagógica. Nº 169,. 2004-2002.Investigador responsable
• Relación entre didáctica y práctica profesional en la Formación Inicial de profesores en la Usach: Diálogo Universidad y Liceo, 2003-2002. Co-investigador.

Fondecyt

• Estudio de las variables "intervención sistemática del profesor" y "organización grupal" en la eficacia de un método basado en el aprendizaje cooperativo para la asignatura de química en la educación media. Nº 1070051, 2009 - 2007, Coinvestigador.
• Estudio de una estrategia activa para la enseñanza de la química en la educación media en el contexto de la reforma educacional. Nº 1020059, 2002-2004, Colaborador
• El aprendizaje de conceptos y la tutoría por pares como estrategias para la mediación del aprendizaje de resolución de problemas de química. Nº 1020032, 2002-2004, Colaborador
• Innovaciones pedagógicas presentes en las prácticas educativas de los profesores que participan en los Proyectos de Mejoramiento Educativo, Nº 2960049, 1996, Investigador responsable.

Agencia Española de Cooperación Internacional

• El fortalecimiento de la sociedad civil en Chile. Las dinámicas de participación de las familias en la educación como principio de cohesión social (A/017788/08), Proyecto renovado, Coinvestigador, 2010.
• El fortalecimiento de la sociedad civil en Chile. Las dinámicas de participación de las familias en la educación como principio de cohesión social (A/017788/08), Coinvestigador, 2009

2.3 Estudios y Asistencia Técnica

• Coordinador del Estudio “Concepciones y prácticas evaluativas de profesores de pregrado de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas de la Universidad de Chile”, 2018-2017.

• Director del Proyecto de Formación Ciudadana. Convenio USACH Y MINEDUC, 2018-2016.

 

2.4 Otros estudios

• Concepciones y prácticas evaluativas de profesores de pregrado. Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas, Universidad de Chile”, 2018-2017

3. Publicaciones en la Especialidad

3.1 Libros

• Ríos, D., Herrera, D., Villalobos, P. (2019) Factores de sostenibilidad de las mejoras escolares producidas por las innovaciones educativas. Editorial Usach. 

• Ríos, D. y Araya, E. (2016) Diseño y desarrollo de innovaciones en las escuelas. Referentes teóricos y prácticos de la innovación educativa. Editorial Usach.

• Comentario televisivo de Mario Leyton, Premio Nacional de Educación, aquí.

• Entrevista radial  aquí.

3.2 Capítulo en libros

• Ríos, D. y Herrera, D. (2020) En pensamento latino-americano e educação. Unesp, Brasil. En Bezerra de Carvalho, A., Brocanelli, C., de Souza Santos, G. (Coord.).  Pp. 67-77

• Ríos, D., Herrera, D., Jiménez, A., Salinas, P. (2020)  En I CONFERENCIA INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN: Retos, tendencias y compromisos, Universitat de Barcelona. Pp. 112-120 Racionalidades evaluativas de profesores de centros educativos chilenos.

• Ríos, D. y Villalobos, P. (2019) Obstaculizadores de la sostenibilidad de la mejora educativa en establecimientos secundarios con alta vulnerabilidad social. En Castellón, X y Moeller, M. (Coord.) Gestión Educativa y Social. Colección Investigación sobre Evaluación y Gestión Educativa, Universidad Autónoma de Nayarit, México.  Pp. 66-73

• González, R., Ríos, D. y Díaz, C. (2018) El mito y el ritual en la configuración y transformación de la identidad de los centros educativos vulnerables. El protagonismo de los principales agentes en la gestión del cambio. En La educación social ante la vulnerabilidad y el riesgo social en Iberoamérica: Infancia y género en los contextos educativos. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, España. 

• Ríos, D. y Villalobos, P. (2016) Condiciones de sostenibilidad de la mejora escolar generadas a partir de la asesoría educativa externa: la visión de los directivos. En Debates Contemporáneos. VI Jornadas de Investigación de la Facultad de Humanidades, Usach, pp. 69-86.
  
• Ríos, D. y Villalobos, P. (2014). Percepción de los profesores sobre las condiciones de sostenibilidad en el proceso de mejoramiento escolar. En Formación y Trabajo Docente. Diversidades y Convergencias. Volumen 2. De Facto Editores. Portugal, pp. 215-224
• Ríos, D. y Villalobos, P. (2012). Facilitadores y obstaculizadores en la renovación de las prácticas pedagógicas promovida en una experiencia de Asistencia Técnica en liceos vulnerables. En Actas del 1er Congreso Nacional de Ciencias Sociales y Educación. Santiago: Universidad de Chile, pp. 89-99.
• Ríos, D., Maturana Castillo, D., Reinoso, J. (2008). Diseño e implementación de una estrategia de asesoría técnica para el mejoramiento de la gestión escolar en centros educativos vulnerables. En Innovación y cambio en las organizaciones educativas. Bilbao: I.C.E.- Universidad de Deusto, pp. 847-870.
• Ríos, D., Bozzo, N., Fernández, P., Marchant, J., Neira, M. (2007). Condicionantes del clima de aula universitaria: relación profesor-estudiantes, metodología y evaluación. En Magaña, I. (Comp.) Encuentros y desafíos de la investigación en Ciencias Sociales y Humanidades. Colección Debates de Investigación. Facultad de Humanidades, Usach, Santiago, Lom Ediciones.
• Ríos, D. (2006). Motivaciones y características de personalidad de profesores que innovan en su práctica pedagógica. En Magaña, I. (Comp.) Encuentros y Desafíos de la Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades. Colección Debates de Investigación. Universidad de Santiago de Chile, LOM ediciones.
• Ríos, D. (2004). El mejoramiento de la gestión escolar a partir de la autoevaluación institucional. En Dirección para la innovación: apertura de los centros a la Sociedad del Conocimiento. Bilbao: I.C.E.- Universidad de Deusto, pp. 545-558.

3.3 Artículos en revistas

• Ríos, D. y Herrera, D. (2021) Contribución de la evaluación educativa para la formación democrática e integral del estudiante. Revista Electrónica Educare. Scopus y SciELO. 

• Ríos, D. y Herrera, D. (2020) La descentralización evaluativa: transformación de la práctica evaluativa orientada al autoaprendizaje. Revista Educação e Pesquisa, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, Scopus y SciELO.  

• Oliveira, A. y Ríos, D. (2019) Autoevaluación para el aprendizaje autónomo en alumnos 6ºs años. Id on line Revista Multidisciplinar e Psicología, v.13, n. 46, 835-855, Latindex.

• Rios, D., Flores, C., & Herrera, D. (2018). A Cooperative Experience to Promote Innovation of Citizenship Education in Elementary Schools in Chile. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 10(4), 182-200. WoS.

• Salinas, P. y Ríos, D. (2018) Estilos evaluativos de profesores secundarios en el marco de la cultura evaluativa escolar. Plurais Revista Multidisciplinar, v.2, n.3. abr./ago. Uneb. Brasil. Latindex.

• Ríos, D., Retamal, J., Flores, C., Herrera, D., Araya, E. (2018) Innovación pedagógica en formación ciudadana: Experiencia compartida en diez escuelas básicas. Ministerio de Educación y el Departamento de Educación, Universidad de Santiago de Chile. 

• Ríos, D. y Herrera, D. (2017) Los desafíos de la evaluación por competencias en el ámbito educativo. Revista Educação e Pesquisa, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, Scopus y SciELO. 
• Herrera, D. y Ríos, D. (2017). Educación ambiental y cultura evaluativa. Algunas reflexiones para la construcción de eco-consciencias. Estudios Pedagógicos, Universidad Austral de Chile. Revista Scopus y SciELO. 
• Ríos, D. (2017) Prática pedagógica e inovação na educação básica. Entrevista. Revista Intersaberes, mai.ago, vol.12.n°26, pp.205-211. Latindex, 
• Ríos, D. y Villalobos, P. (2016) Mejora educativa a partir asesoría externa: el complejo camino hacia la sostenibilidad. Revista Estudios Pedagógicos. Valdivia, pp. 315-330. Revista Scopus y SciELO .
• Cervera C., Martí, M. y Ríos, D. (2014). Evaluación y acreditación de la Educación Superior: Tendencias, prácticas y pendientes en torno a la calidad educativa. Revista Atenas, vol. 3, Nro. 27 2014, Cuba, Matanzas, pp. 2-14. Latindex
• Ríos, D.; Villalobos, P. (2012)."Asesoría para el mejoramiento educativo de liceos de alta vulnerabilidad social y de bajo rendimiento académico: reflexiones sobre los facilitadores de innovación”, Revista Perfiles Educativos, número 138, octubre-diciembre, México, D.F., UNAM, pp. 46-61 Revista Scopus.
• Ríos, D. (2010). Factores que inciden en el clima de aula universitario. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. XL, 3º y 4º trimestres, México, D.F., pp. 105-126. Latindex, Redalyc.
• Ríos, D. (2010). Innovaciones en centros educativos vulnerables: liceos que optimizan la gestión para mejorar los aprendizajes de sus estudiantes. Revista Iberoamerica de Educación, OEI, versión digital, núm. 53/2, Latindex.
• Ríos, D. (2009). Características personales y profesionales de profesores innovadores. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. XXXIX, 1º y 2º trimestres, México, D.F., pp. 153-169. Latindex, Redalyc.
• Ríos, D. (2007). Diseño e implementación de innovaciones desarrolladas por estudiantes de pedagogía. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. XXXVII, 1º y 2º trimestres, México, D.F., pp. 125-139- Latindex, Redalyc.
• Ríos, D. (2007). Sentido, criterios y utilidades de la evaluación del aprendizaje basado en problemas. Revista Cubana de Educación Médica Superior, vol. 21, núm. 3, julio-septiembre, La Habana (Revista Scopus/Scielo)
• Ríos, D. (2007) Profesores innovadores y autoestima positiva. Revista Contribuciones Científicas y Tecnológicas, Num 134, Usach. 
• Ríos, D. (2006) Autoestima de profesores primarios innovadores. Revista Educación y Pedagogía, vol. XVIII, núm. 46, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia, 2006, pp. 143-151
• Ríos, D. (2006). Tipos psicológicos de profesores primarios innovadores: extraversión, sensación, pensamiento y juicio. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. XXXVI, 3º y 4º trimestres, México, D.F., pp. 103-127. Latindex, Redalyc.
• Ríos, D. (2004). Rasgos de personalidad de profesores innovadores: autonomía, persistencia y orden. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. XXXIV, 2º trimestre, México, D.F., pp. 95-112. Centro de Estudios Educativos.
• Ríos, D. (2004). La innovación en educación: Desafíos para el desarrollo institucional y profesional de los profesores. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, volumen 3, N° 6. Universidad Católica de la Santísima Concepción, Facultad de Educación, pp. 27-35.Dialnet.
• Ríos, D. (2004). La clase cooperativa: Un método activo para el aprendizaje de la Química en la enseñanza media (Coautor). Revista Investigaciones en Educación, vol. 4 Universidad de la Frontera, Temuco, pp. 185-195.
• Ríos, D. (2003). Efectos no previstos en las innovaciones en educación: el proceso de cambio abierto a la incertidumbre. Revista Colombiana de Educación, Nº 44, Santafé de Bogotá, Colombia, pp. 157-172.
• Ríos, D. (2003). Autoevaluación de los alumnos: una estrategia participativa orientada al “aprender a valorar”. REXE Revista de Estudios y Experiencias en Educación, volumen 1, N° 4. Universidad Católica de la Santísima Concepción, Facultad de Educación, pp. 111-120.Dialnet.
• Ríos, D. (2003). Facilitadores y obstaculizadores de las innovaciones en educación. REXE Revista de Estudios y Experiencias en Educación, volumen 2, N° 3. Universidad Católica de la Santísima Concepción, pp. 27-38.
• Ríos, D. (2003). Autoevaluación institucional para el mejoramiento de la gestión escolar. Revista Reflexiones Educacionales, Departamento de Educación y Humanidades, año 3, Nº 3, Universidad Arturo Prat, pp. 87-94.
• Ríos, D. (2001). Innovative teachears: a permanent learning process to improve teaching and students’ learning. In International Yearbook on Teacher Education (ICET’s). CD-ROM. 

3.4 Textos de apoyo a la docencia

• Ríos, D. y Reinoso, J. (2008) Proyectos de innovación educativa. Texto de Apoyo Didáctico para la Formación del Alumno. Colección de módulos pedagógicos. Departamento de Educación. Universidad de Santiago de Chile.
• Ríos, D. (2008) Evaluación de los aprendizajes.  Texto de Apoyo Didáctico para la Formación del Alumno. Colección de módulos pedagógicos. Departamento de Educación. Universidad de Santiago de Chile. 

3.5 Entrevistas sobre educación

• Entrevista Radio Usach: Daniel Ríos, académico Usach: “Yo no tomaría ahora la decisión de evitar las repitencias”.
• Entrevista Radio Usach:Daniel Ríos por plan de regreso gradual a clases: “Me gusta la decisión de universidades de que el primer semestre sea remoto y el segundo presencial”.
• Entrevista Usach al Día: Experto plantea claves para disminuir la discriminación en las escuelas.
• Entrevista Usach al Día: Experto en educación Usach considera positiva la eliminación de la repitencia automática.
• Entrevista "La Mañana Informativa, TVN: Experto por proyecto que busca eliminar notas: "Lo importante es que evaluemos realmente los aprendizajes".
• Entrevista Usach al Día: Advierten que modificar sistema de notas en enseñanza básica constituye un cambio superficial.
• Entrevista Usach al Día: Magíster en Educación inicia exitoso año académico en sus versiones para Chile y Brasil.

4. Participación en Congresos y Eventos Académicos 

4.1. Congresos y Jornadas

• Innovación en la práctica evaluativa en docencia universitaria: autoevaluación y retroalimentación para la formación de profesores de educación primaria en Chile. VII Congreso Internacional de Docencia Universitaria (CINDU), Universidad de Vigo, Vigo-España, junio, 2021.
• Racionalidades evaluativas de profesores de centros educativos chilenos. I Conferencia Internacional “Educación 2019: retos, tendencias, compromisos”. Universidad de Barcelona, Barcelona, España, noviembre, 2019.

• Concepciones y estilos evaluativos de profesores primarios y secundarios de Chile. I Congreso Iberoamericano de Docentes, Algeciras, España, diciembre, 2018.

• La evaluación como estrategia para la construcción democrática y crítica del estudiante. IConippe Congresso Internacional de Pesquisa e Práticas em Educação. Pensamento Latinoamericano e Educação: por uma ética situada. Faculdade de Ciências e Letras, Unesp, Assis, Sao Paulo, Brasil, 28 a 30 de noviembre de 2018.

• Innovación pedagógica en formación ciudadana para estudiantes de educación primaria de sectores vulnerables de Chile. XIX Congress of the AMSE-AMCE-WAER, Suceava, Rumania, junio, 2018.

• Innovaciones educativas realizadas por estudiantes de Educación Básica. V Congreso Internacional de Investigación e Innovación en Educación Infantil y Primaria, Murcia, España, octubre, 2017.

• Diseño y desarrollo de innovaciones en las escuelas. Referentes teóricos y prácticos de la innovación educativa. Presentación de libro. 4° Congreso Internacional de Innovación Educativa, Monterrey, México, 2017.

• Logros y desafíos de la formación pedagógica en futuros profesores de secundaria. XVIII International Congress of the AMSE-AMCE-WAER, Eskisehir, Turquía, mayo-junio, 2016.

• Obstaculizadores de la sostenibilidad de la mejora educativa en establecimientos secundarios con alta vulnerabilidad social. 11º Congreso de Investigación Educativa Internacional, Nayarit, México, 2015.

• Estilos evaluativos de profesores secundarios. 11º Congreso de Investigación Educativa Internacional, Nayarit, México, 2015.
• “Desafíos de la evaluación en el marco de las necesidades educativas especiales de los estudiantes” Tercer Congreso Latinoamericano Ciencias de la Educación, Cochabamba, Bolivia, 2015.
• “Evaluación de aprendizaje”; “Evaluación Institucional”; “Evaluación de Actitudes”, Rede Salesiana de Escolas, Brasil, 2015-2010
• “Percepción de los profesores sobre las condiciones de sostenibilidad en el proceso de mejoramiento escolar”. Congresso ISATT Formaçào e trabalho docente na sociedade de aprendizagem, Universidade de Minho, Braga, Portugal, 2014
• “Elementos que condicionan la renovación de las prácticas pedagógicas: la experiencia de los liceo prioritarios”. XI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional, Universidad Católica del Uruguay, 2011

• “Innovaciones en la gestión de centros educativos vulnerables para mejorar los aprendizajes de sus estudiantes”. XII Congreso Nacional de Educación Comparada. Universidad de Valencia, España, CD de resúmenes, pp. 840-857, 2010

• “Experiencias educativas de mejoramiento en contextos de vulnerabilidad social”, Universidad de Granada, España, 2010
• “Pensando PISA desde la participación de los padres”. Simposio Internacional PISA a examen: cambiar el conocimiento, cambiar las pruebas y cambiar las escuelas. Isla de La Palma, Canarias España, Libro de actas, pp. 66-67, 2009

• “Innovaciones en la gestión escolar para el mejoramiento del aprendizaje escolar: el caso de los liceos prioritarios de Chile”. V Coloquio Internacional de Pedagogía y Currículo. ¿Educación para qué contexto?. Universidad del Cauca, Colombia. Libro de resúmenes, pp. 31-32, 2008

• “Diseño e implementación de asesoría técnica para el mejoramiento de la gestión escolar en centros educativos vulnerables”. V Congreso Internacional sobre Dirección de Centros Educativos. Innovación y cambio en las organizaciones educativas. I.C.E. Universidad de Deusto, Bilbao, España. Libro de resúmenes, pp. 847-870, 2008
• “Satisfacción de estudiantes universitarios con el clima de aula” V Encuentro Internacional de Investigadores en Educación. Mineduc/Cpeip. Noviembre, p. 71, 2007,

• “Autoestima de profesores primarios innovadores”. Congreso Internacional de Educación, Investigación y Formación Docente. Universidad de Antioquia, Facultad de Educación,Medellín, Colombia. Libro de resúmenes, p. 44, 2006

• “Innovaciones pedagógicas implementadas por estudiantes de pedagogía en el marco de su formación inicial docente”. Congreso Internacional de Educación, Investigación y Formación Docente. Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Medellín, Colombia. Libro de resúmenes, p. 45, 2006

• “Tipos psicológicos de profesores innovadores: innovación pedagógica y mejoramiento de los aprendizajes”. IX Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud.Universidad de Granada, Granada, España. Libro de resúmenes, p. 249, 2005

• “Innovación para el mejoramiento de la formación de los estudiantes de la salud con un enfoque integrado de las ciencias de la salud y de las ciencias básicas y clínicas”. IX Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud. Universidad de Granada, Granada, España. Libro de resúmenes, p. 250, 2005
• “El mejoramiento de la gestión escolar a partir de la autoevaluación institucional”. IV Congreso Internacional sobre Dirección de Centros Educativos. Dirección para la innovación: apertura de los centros a la Sociedad del Conocimiento. I.C.E. Universidad de Deusto, Bilbao, España. Libro de resúmenes, pp. 545-558, 2004
• “Valoración y mejoramiento de la práctica pedagógica universitaria a partir de la evaluación del desempeño docente en el aula”. XIV Congreso Mundial de Ciencias de la Educación “Educadores para una nueva cultura”. Santiago, Chile. Libro de resúmenes, pp. 157-158, 2004
• “Motivaciones y rasgos de personalidad de profesores innovadores”, en el VII Congreso Nacional de Investigación Educativa (VII CNIE), Guadalajara, México, Noviembre, 2003

4.2 Charlas y Conferencias

• “Innovación en educación”. 10° Fórum Internacional de Educação da Região Metropolitana de Campinas, Brasil, 2021.

• “La evaluación en respuesta a la diversidad en tiempos de pandemia”. Taller Ampliado de Prácticas Profesionales, UCSH, 2020.

• “Alcances, desafíos, y posibilidades de la Evaluación de Aprendizajes en la docencia on-line”. Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéutica, Universidad de Chile, 2020.

• “Desafíos para la evaluación y sumativa en el proceso de enseñanza y aprendizajes”. Seminario Caracterizando el proceso de Evaluar para Identificar Aprendizajes de Calidad en tiempos de Pandemia. Asociación Chilena de Municipalidades, 2020.

• “Características esenciales del decreto de evaluación 67: De proceso, formativa y para la retroalimentación de los aprendizajes”, Colegio Alicante, Santiago, 2020.

• “Alcances, desafíos, y posibilidades de la Evaluación de Aprendizajes en la docencia on-line”. Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéutica, Universidad de Chile, 2020.

• “Desafíos de la evaluación para el aprendizaje”. Seminario Comunal de Evaluación Educacional Hacia una evaluación de los conocimientos, habilidades y actitudes en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Red de Evaluación Comunal, Penco, 2019.

• “Formação de professores no contexto do professor profissional em educação Brasil-Chile”. Mesa Redonda. Grupo de Estudo sobre Formação em Exercício de Professores”. FEP UFBA CNPq (FACED/UFBA) e pelo Deparartamento de Educação da Universidad de Santiago do Chile, 2019.

• “La evaluación como estrategia para la construcción democrática y crítica del estudiante”. IConippe Congresso Internacional de Pesquisa e Práticas em Educação. Pensamento Latinoamericano e Educação: por uma ética situada. Faculdade de Ciências e Letras, Unesp, Assis, Sao Paulo, Brasil, 2018.

• Mesa redonda “Gestão e Avaliação: experiências nos espaços educacionais”. Encontro Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNEB, Mesa Redonda, Brasil, 2016.

• “Evaluación y Gestión de aula en la formación de profesores” XVI Jornada Pedagógica Teoría y Práctica en la Formación de Profesores, UNESP, Brasil, 2016.

• “Desafíos de la evaluación en el marco de las necesidades educativas especiales de los estudiantes” Tercer Congreso Latinoamericano Ciencias de la Educación, Cochabamba, Bolivia, 2015.
• “Evaluación de aprendizaje”; “Evaluación Institucional”; “Evaluación de Actitudes”, Rede Salesiana de Escolas, Brasil, 2015-2010
• “Experiencias educativas de mejoramiento en contextos de vulnerabilidad social”, Universidad de Granada, España, 2010.

 

4.3.  Relator en educación superior

• Relator webinar “Criterios para la aplicación de instrumentos evaluativos en el marco de la educación remota”, Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas, Universidad de Chile, 30 horas, 2020.

• Relator del curso-taller “Diseño y aplicación de instrumentos evaluativos”, Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas, Universidad de Chile, 30 horas, 2019.

• Relator del curso-taller “Evaluación de aprendizajes”, Departamento de Ingeniería Eléctrica, Universidad de Santiago de Chile (25 horas), Proyecto MECESUP USA 0109, 2006.

• Relator del curso-taller “Características del grupo focal”, Facultad de Medicina, Universidad de Chile (15 horas), 2006.

• Relator del curso-taller “Evaluación de actitudes”, Facultad de Medicina, Universidad de Chile (30 horas), 2006.

• Relator del curso-taller “Evaluación de los aprendizajes procedimentales”, Hospital Clínico J.J. Aguirre y Escuela de Tecnología Médica, Facultad de Medicina, Universidad de Chile (30 horas), 2005.

• Relator del curso-taller “Evaluación de los aprendizajes en ciencias básicas”, Tercera versión, Instituto de Ciencias Biomédicas, Facultad de Medicina Universidad de Chile (30 horas), 2005.

• Relator del curso-taller “Evaluación de los aprendizajes en ciencias básicas”, Primera y segunda versión Instituto de Ciencias Biomédicas, Facultad de Medicina Universidad de Chile (30 horas), 2004.

• Relator del curso-taller “Evaluación de aprendizaje en educación superior”. Facultad de Administración y Economía, Universidad de Santiago de Chile (12 horas), 2003.

• Relator del curso-taller “Evaluación de habilidades socio-afectivas en los alumnos”. Escuela de Psicología, Universidad San Sebastián, Concepción (8 horas), 2003.

4.4  Asesorías y Asistencia Técnica

• Consultor de la asesoría técnica Evaluación de los Aprendizajes en el marco de la implementación de la Innovación Curricular por Competencias de las carreras de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas de la Universidad de Chile 2021-2018.

• Director del Proyecto de Formación Ciudadana. Convenio USACH Y MINEDUC, 2018-2016.

• Director Ejecutivo del Programa Liceos Prioritarios. Convenio USACH y MINEDUC, 2010-2007.

• Director del Proyecto Diagnóstico de Escuelas Municipales de Atacama. Convenio USACH y MINEDUC, 2009.

 

4.5 Cargos de gestión.

• Director Programa de Magíster en Educación mención en Currículum y Evaluación, Usach, 2021-2017.

• Director Programa de Magíster en Educación mención en Currículum y Evaluación, Usach, versión Brasil, 2021.2014.

• Director Departamento de Educación, Usach, 2014-2008.

 

5. Otras Actividades Profesionales

5.1 Evaluador de artículos científicos

• Evaluador Revista Educação e Pesquisa, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, Brasil, 2021-2017.

• Evaluador Revista Panorama, Institución Universitaria Politécnico Grancolatino, Colombia, 2021.

• Evaluador Revista Luna Azul, Universidad de Calda, Colombia, 2021.

• Evaluador Revista Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, PUC, Chile, 2020.

• Evaluador Revista Formación Universitaria, Universidad de la Serena, 2020.

• Evaluador Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, Universidad Central, Chile, 2020- 2018.

• Evaluador Revista Educação e Pesquisa, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2019.

• Evaluador Revista Actualidades Investigativas en Educación, Universidad de Costa Rica, 2019.

• Evaluador Revista Praxis. Universidad de Magdalena, Colombia, 2018.

• Evaluador Revista Sophia Austral, Universidad de Magallanes, Chile, 2018.

• Evaluador Praxis & Saber Revista De Investigación y Pedagogía. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2018.

• Evaluador Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, Universidad Central, Chile, 2020 - 2018.

• Evaluador Revista Enfoques Educacionales, Universidad de Chile, 2018-2016.

• Evaluador Revista Propósitos y Representaciones, Universidad San Ignacio de Loyola, Perú, 2018-2015.

• Evaluador Magis Revista Internacional de Investigación en Educación. Pontificia Universidad Javeriana, Colombia, 2017.

• Evaluador Revista Temas de Educación, Universidad de La Serena, Chile, 2017.

• Evaluador Revista Educação e Pesquisa, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2017.
• Evaluador Revista Perspectiva Educacional, PUCV, 2014-2013.

5.2 Evaluador de proyectos de investigación y de desarrollo

• Evaluador Proyectos de Innovación Docente, VRA, Usach, 2021-2016.

• Evaluador externo proyecto de investigación, Universidad Diego Portales, 2020.

• Evaluador Proyecto Dicyt, VRA, Usach, 2018-2017.

• Evaluador Proyectos de Innovación Docente, VRA, Usach, 2018-2017.

• Evaluador Proyectos de Innovación Docente, VRA, Usach, 2016.
• Evaluador Proyectos Fondecyt, Conycit, 2012.

• Evaluador del Proyecto MECESUP UCN 0304 “Mejoramiento de la Formación de la calidad de la educación a través de la estructuración de un Plan de Formación Integral General Profesional en las carreras de Pregrado de la Facultad de Ciencias Sociales, Administrativas y Económicas”, Universidad Católica del Norte, 2004.

5.3 Evaluador Becas de Postgrado

• Evaluador Becas Chile, Magíster en Educación, Doctorado en Educación, Grupo de Ciencias de la Educación, Anid, 2021-2019.

• Evaluador Becas Chile, Magíster en Educación, Doctorado en Educación y Postdoctorado en Educación, Grupo de Ciencias de la Educación, Conicyt, 2019-2010.

5.4 Responsabilidades en eventos científicos

• Miembro de la Comisión Organizadora del 5º Congreso Interdisciplinario de Investigaciones en Educación, ACHIE, Santiago, Chile, 2019.

• Miembro del Comité Científico II Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores, CIREI, Universidad de Las Palmas de la Gran Canaria, España, 2016.

• Miembro del Comité Científico I Congreso Virtual Iberoamericano sobre Recursos Educativos Innovadores, Universidad de Las Palmas de la Gran Canaria, España, CIREI, 2015.