La jornada destacó por su enfoque en la innovación educativa y el fortalecimiento del rol docente en el contexto escolar chileno. Este encuentro reunió a estudiantes, docentes y autoridades en una semana presencial cargada de actividades académicas y reflexivas. Este programa, de modalidad semipresencial, busca formar a profesionales de la educación en el desarrollo de herramientas innovadoras para enfrentar los desafíos del currículum y la evaluación en el contexto escolar chileno.
Dra. Lorena López organiza reunión de trabajo con equipo académico de Pedagogía en Educación General Básica
- La jefa de carrera de PEGB se reunió con profesores/ras jornada, hora, supervisores y orientadores de los 10 niveles para trabajar sobre clima en el aula, metodologías de aprendizaje y evaluación. El objetivo es calendarizar el año 2024 con los insumos obtenidos.
Por Camila Vásquez
La jornada se enfocó en un trabajo colaborativo que contempló la articulación de asignaturas por nivel y con las prácticas, metodologías de aprendizaje, metodologías de evaluación, distribución de trabajos individuales, y grupales, clima entre estudiantes por generación y abordaje de la diversidad.
“Las y los profesores trabajaron en grupos divididos por años de la carrera. Este año fue particular, porque es el primer quinto año de la promoción que estudia en la malla nueva, entonces era importante una articulación que entregara los insumos necesarios para poder hacer una calendarización para el año 2024”, aseguró la Dra. López.
Para la académica esta instancia fue muy positiva, ya que permitió buscar y encontrar espacios de articulación que contribuyen en la coherencia de la carrera. “Fue un trabajo excelente que aspiro continuar durante el año, en el que el principal desafío es crear un plan de trabajo con todo este levantamiento de información”, dijo.
Un nuevo plan de formación
Para las y los profesores asistentes, este encuentro fue muy positivo, ya que lograron conocerse, intercambiar ideas y sus contactos, con el objetivo de mantenerse en conversaciones durante todo el año.
Fue el caso de la académica de nuestra Unidad, Dra. Natalia Ferrada, quien destacó esta jornada como una oportunidad para conocerse y reunirse en torno a un excelente objetivo.
“Pocas veces tenemos la oportunidad de reunirnos todas y todos quienes hacemos clases en la carrera. La dinámica de juntarse por cohorte fue muy buena, porque nos permitió aunar ideas sobre cómo articularnos entre los niveles y de cómo las asignaturas que hace cada uno tributa la una a la otra. Vivimos un momento que a nivel universitario y generacional tenemos que idear nuevas formas y pensar en que un mismo trabajo sirva para una o más asignaturas. No solo ver la articulación en el contenido, sino que también con las evaluaciones”, aseguró.
Por su parte, también académica del Departamento de Educación, Dra. Constanza Herrera, destacó el compromiso adquirido para seguir con las jornadas durante el año. “Hemos tenido algunos encuentros anteriores, porque estamos implementando un nuevo plan de formación, por lo tanto, hay cursos y desafíos nuevos, entonces, en ese sentido es bueno poder comunicarnos y enfrentarlos juntos”, reflexionó.
En el ámbito de las prácticas, la profesora Mónica Chávez, también coincidió con sus colegas. “Esta actividad permite ampliar nuestro horizonte respecto de cómo están enfocados nuestros programas y así poder hacer las modificaciones pertinentes, de tal manera que, en la práctica, que es donde yo participo, adquiera más sentido para las y los estudiantes. Estos espacios nos permiten proyectar la carrera, generar cohesión y articular de mejor forma las asignaturas”, dijo.
Bajo el mismo contexto, reaccionó la profesora Mariana Cantarero. “Fue una muy buena instancia para realizar un trabajo coordinado entre la formación teórica y el componente práctico de la carrera, instancia muy necesaria y anhelada por el cuerpo docente, porque no podemos seguir trabajando en compartimentos estancos”, indicó.
Por su parte, el profesor Carlos Miranda, destacó la jornada, ya que trabajar con profesores y profesoras de cursos paralelos permite “abordar nuestras asignaturas, desarrollando una mejor labor formativa con los profesores en formación, quienes se desarrollan bajo el sello de justicia social y de una educación transformadora de la carrera. Es esencial hablar el mismo idioma y saber qué hacen los demás para tener aspectos comunes para trabajar en una formación de calidad y en la orientación que se le quiere dar a esta carrera, una educación en diálogo con la sociedad”, reflexionó.
La reunión terminó con un ampliado, donde se compartió el trabajo de todos los colegas que trabajaron por grupos.
