La jornada destacó por su enfoque en la innovación educativa y el fortalecimiento del rol docente en el contexto escolar chileno. Este encuentro reunió a estudiantes, docentes y autoridades en una semana presencial cargada de actividades académicas y reflexivas. Este programa, de modalidad semipresencial, busca formar a profesionales de la educación en el desarrollo de herramientas innovadoras para enfrentar los desafíos del currículum y la evaluación en el contexto escolar chileno.
Pedagogía en Educación General Básica difunde proceso de autoevaluación bajo el contexto de la acreditación de la carrera
Por Camila Vásquez
Como parte del proceso de acreditación, la carrera de Pedagogía en Educación General Básica ha estado pasando por una importante autoevaluación, la que incluyó a los diferentes estamentos de la carrera.
Este proceso desembocó en un plan que busca, en términos generales, la mejora en la calidad de la educación, entregada a través del plan de estudio de la carrera. Bajo este contexto, fueron definidos tres objetivos generales dentro del plan de mejora.
El primero es establecer una relación con las y los empleadores para monitorear el logro del perfil de egreso y el mejoramiento del plan de estudios, el segundo, mejorar la infraestructura y equipamiento de los espacios comunes, y el tercero, evaluar el logro del perfil de egreso, considerando hitos intermedios, incorporando a diferentes actores involucrados en la formación profesional.
“La acreditación es un proceso importante para nuestra carrera porque es un momento que nos permite encontrarnos como comunidad y poder evaluar y valorar los cambios y avances que hemos ido realizado. Asimismo, nos permite identificar los desafíos que han ido emergiendo y que tenemos que ir abordando en el futuro”, dijo la Dra. Constanza Herrera.
Y agregó: “Es un espacio de participación en que esperemos que puedan estar todos y todas, estudiantes, profesores y profesoras de la carrera y guías, así como las y los egresados, ya que en la medida que se encuentren en distintos roles y espacios, contribuyen enormemente a una visión más amplia de la carrera. La acreditación es un espacio de reflexión y nos permite dialogar, pensando en los desafíos que hoy enfrentan las y los profesores de básica en un contexto de postpandemia”.
Reuniones informativas
Las reuniones informativas orientadas a todos los actores claves han sido dirigidas por la Dra. Constanza Herrera y la Dra. Natalia Ferrada, académica de nuestra unidad y profesora de la carrera. “El objetivo es conocer acerca del proceso de autoevaluación y la visita de pares de la Comisión Nacional de Acreditación”, dijo la Dra. Ferrada.
Es así como, dentro de los temas tratados en la reunión, se informó acerca de las instancias de participación de todos los estamentos, como el Consejo de departamento, el Comité curricular, el Comité de carrera y la Mesa de prácticas.
Bajo este contexto, y como un aspecto relevante del proceso de autoevaluación, también se difundió el perfil de egreso, un trabajo construido por todas y todos los actores, el que fue definido como: “Nuestra carrera busca ser un referente en la formación de docentes de excelencia y con reflexión, fortaleciendo la práctica docente, la investigación y la vinculación con la escuela. Con énfasis en el desarrollo de valores sociales y humanos, incentivando a estudiantes a asumir un rol protagónico en su quehacer. que sean capaces de integrar las dimensiones de lo pedagógico, didáctico y disciplinar en la toma de decisiones para generar ambientes de aprendizajes efectivos y acordes a cada contexto educativo”.
Para terminar la Dra. Ferrada hizo un llamado a participar en los canales informativos disponibles. “Dejo a todos y todas invitadas a informarse de este importante proceso a través de la Redes Sociales de nuestra carrera del Departamento de Educación (Facebook, Instagram, Twitter)”, dijo la Dra. Ferrada.
