Noticias
Dr. Juan Silva participó en una nueva versión del Congreso Internacional Edutec
- El académico del Departamento de Educación y especialista en Tecnologías de la información e informática educativa fue parte de este encuentro, cuyo fin fue ofrecer un espacio de reflexión, capacitación e intercambio sobre el diseño, la construcción y la investigación de las tecnologías digitales en el desarrollo académico y profesional a través de las comunidades de aprendizaje, en este tiempo de pos-pandemia.
Por Camila Vásquez
El Congreso Internacional EDUTEC 2023 es una iniciativa de la Asociación para el desarrollo de la Tecnología Educativa y de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación, la que en su XXVI edición, se celebró en la Universidad de Panamá los días 15, 16 y 17 de noviembre bajo el lema: Compartiendo con educadores la construcción de comunidades de aprendizaje a nivel mundial.
Fue bajo este contexto que el miércoles 15, el académico de nuestra Unidad, Dr. Juan Silva, se presentó en el Panel Competencia digital docente, con el tema La Competencia Digital en estudiantes universitarios de primer año: la influencia de las variables género y tipo de establecimiento, junto a Rosalía Romero Tena - Universidad de Sevilla y Mercé Gisbert - Universitat Rovira i Virgili.
La presentación planteó que los estudiantes universitarios según diversas investigaciones no tienen un alto nivel de Competencia Digital (CD), por lo que, evaluar la CD es una tarea crítica para la educación superior.
“El objetivo fue evaluar el nivel de la CD de los estudiantes de primer año de la Universidad de Santiago de Chile (USACH) a nivel general y de las variables género y tipo de establecimiento”, aseguró.
En el estudio participaron 1.919 el 44,9% de los estudiantes que ingresaron a la Universidad de Santiago de Chile, durante el periodo académico 2022, de sexo femenino 48.8% y un 49.6% a masculino. En cuanto a establecimientos subvencionados por el estado fue 58,3% y establecimientos particulares pagados un 11.7%. Respecto al instrumento de evaluación fue alineado a DIGCOMP, instrumento evaluado por expertos cuenta con 66 ítems 3 por las 21 competencia.
“Los niveles de CD encontradas, nos señala que los estudiantes que ingresan a la Universidad se encuentran en niveles medio-bajo, según el marco DIGCOMP y las áreas a los aspectos técnicos son las de mejor rendimiento. En cuanto a las áreas más relacionadas a los aspectos académicos presentan los niveles bajos, así como, diferencias en algunas áreas por género y tipo de establecimiento TD”, explicó.
Como conclusión, el académico aseguró que se hace necesario observar la CD a través de instrumentos de evaluación o autoevaluación a partir de los resultados diseñar paliativos que favorezcan el logro de adecuados niveles de la CD.
Dra. Lorena López organiza actividad académica internacional y presenta diplomado sobre estrategias de intervención en educación superior
- La académica de nuestra Unidad y jefa de carrera de Pedagogía en Educación General Básica promovió esta instancia internacional, la cual contó con la presencia de la investigadora de la Universidad de Barcelona, Mercedes Torrado y el Profesor Emérito de la University of Maryland, Alberto Cabrera.
Por Camila Vásquez
“Puente entre la investigación y la práctica de las trayectorias de estudiantes de educación superior en contextos de diversidad” fue el título de la actividad académica internacional realizada en el Salón de Honor de la Universidad de Santiago de Chile y organizada por la académica del Departamento de Educación, Dra. Lorena López, con el objetivo de reflexionar sobre la educación superior.
La instancia fue presidida por la decana de la Facultad de Humanidades, Dra. Cristina Moyano, y contó con la presencia de la Dra. Laura Almendares, Vicerrectora Académica, y el Dr. José Luis Jara, director del Centro en Creatividad y Educación Superior (CICES) de la Facultad de Ingeniería de la misma Universidad y coorganizador de la instancia.
“Felicito a la organizadora del evento, Dra. Lorena López, por la iniciativa, pero también por promover prácticas de asociatividad con la Facultad de Ingeniería. Me parece que es una política universitaria que hay que aplaudir, porque abordar hoy las problemáticas de la educación superior en contextos de diversidad requiere esfuerzos colaborativos para poder comprender fenómenos, sobre todo para quienes hacemos clases en la Universidad y no tenemos la preparación y los instrumentos para abordar los fenómenos que genera hacerse cargo de dos conceptos que han ingresado a nuestro lenguaje: inclusión y diversidad”, aseguró la Dra. Moyano, decana de la Facultad de Humanidades.
Por su parte, el Dr. Jara, también destacó la instancia. “La actividad lleva muy bien el nombre, porque aquí estamos haciendo un puente, enlazando la disciplina de la educación y nuestra gran preocupación por nuestro estudiantado en la Facultad de Ingeniería. Siempre ha sido un desafío la retención de estudiantes y evitar el abandono”, dijo.
Tras su intervención, se dio paso a la presentación del diplomado Estrategias de intervención en educación superior para contextos de diversidad estudiantil a cargo de la académica del Departamento de Educación y jefa de carrera de Pedagogía en Educación General Básica de nuestra Unidad, Dra. Lorena López.
“Es una gran satisfacción presentar este diplomado, un programa que responde a la necesidad creciente de las instituciones de generar estrategias que contribuyan a la trayectoria exitosa de las y los estudiantes y que busca aportar en la discusión sobre algunas distinciones conceptuales necesarias para sostener iniciativas y estrategias de intervención que llevan delante las instituciones de educación superior en el marco de la masificación y diversificación experimentada en las últimas décadas”, aseguró la Dra. López.
Para concluir, destacó las experiencias prácticas nacionales e internacionales que entrega el programa, las que “permitirán reconocer lo desarrollado en este campo y junto a ello los desafíos que supone hacerse cargo de las diversidades”, dijo.
El Diplomado Estrategias de intervención en educación superior para contextos de diversidad estudiantil comienza el martes 2 de abril de 2024. La información se encuentra disponible en la página de Formación Continua de nuestra Universidad o en este enlace.