Departamento de Educación USACH fue sede del II Encuentro de Formación Docente

Por Camila Vásquez

El II Encuentro de Formación Docente: Explorando la Pedagogía en Educación Básica desde Nuevas Perspectivas, organizado por la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de nuestra Unidad, se realizó el pasado 22 de noviembre en dependencias del Departamento de Educación y fue financiado a través de los Planes Operativos de Calidad 2024 de la USACH.

Este encuentro académico, cuyo objetivo se centró en fomentar competencias pedagógicas innovadoras en futuros docentes, comenzó en el Salón de Honor del Plantel, con la una conferencia inaugural enfocada en reflexionar sobre los desafíos en las prácticas y en los primeros años de ejercicio de la profesión docente.

“Estamos muy contentos de haber podido albergar el encuentro de Formación Docente. Tuvimos representación de distintas universidades con participación de profesores/as, pero también estudiantes de carreras de pedagogía, especialmente de educación básica”, aseguró la Dra. Constanza Herrera, jefa de carrera de Pedagogía en Educación General Básica de nuestra Unidad.

“La formación del profesorado no sólo se desarrolla en las aulas, sino que también en espacios dentro de la universidad para poder encontrarnos, compartir y construir conocimiento. En ese sentido, quiero destacar que se presentaron proyectos de investigación e innovación de los propios profesores/as en formación sobre los desafíos que hoy día tiene el sistema educativo, el que requiere que todos pongamos nuestra creatividad e imaginación para construir otro sistema educativo. El profesorado en formación tiene un gran rol en esto y creo que este encuentro ha permitido fortalecer aquellas iniciativas y también darlas a conocer”, reflexionó.

Entre las Casas de Estudio que participaron se encuentran: Universidad de Santiago de Chile, Universidad de O'Higgins, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Universidad Central, Universidad Alberto Hurtado, Universidad de San Sebastián, Universidad Católica Silva Henríquez, Universidad de Chile, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Universidad de Las Américas, Universidad del Desarrollo.

Co-construyendo el conocimiento

El origen de este seminario nace tras el estudio de la práctica educativa de las doctorandas Andrea Pinto, investigadora de nuestro Plantel y Mónica Carreño, de la Universidad de las Américas, bajo el marco de la Red de Formación Inicial Docente (REDFID).

“La génesis de este encuentro surge de nuestro deseo de analizar, cuestionar y mejorar la formación inicial docente a partir de nuestras propias experiencias como educadoras y académicas”, afirmó Andrea Pinto, subrayando la importancia de crear espacios de reflexión que conecten la teoría y la práctica.

Por su parte, Mónica Carreño, destacó este segundo encuentro, el que reafirma “cómo esta red se ha convertido en un espacio de aprendizaje compartido y co-construcción de conocimientos, permitiéndoles proyectar este tipo de iniciativas transformadoras”, aseguró.

Un enfoque práctico e innovador

El evento ofreció una serie de talleres especializados en estadística, inteligencia artificial, argumentación y comunicación, mindfulness, interdisciplina, inclusión y autismo.

Cada espacio brindó herramientas prácticas y espacios para el intercambio de ideas y experiencias.

Fue el caso del profesor Pedro Vidal-Szabó, académico de la Universidad del Desarrollo, quien guió el taller Vivenciando la estadística con datos reales. “La dinámica permitió a los estudiantes trabajar con estadística desde las mandarinas como datos reales y permite también diferenciar el trabajo estadístico del matemático. En ese sentido, trabajamos la estadística desde los primeros años escolares y las estudiantes estuvieron bien dispuestas”, aseguró.

Por su parte, Beatriz Bustamante, académica de Universidad de las Américas, a cargo del taller Diversificación de la enseñanza con uso de Inteligencia Artificial, se enfocó en “cómo la inteligencia artificial nos ayuda a nosotros los docentes en nuestra práctica, a atender las distintas diversidades que podemos tener dentro del aula y cómo afrontar aquellos desafíos. Un tema que fue muy interesante para las estudiantes”, afirmó.

Valorando el aprendizaje desde las aulas

Por la tarde, las y los profesores en formación presentaron trabajos en diversas temáticas con el objetivo de compartir experiencias, reflexionar sobre las prácticas pedagógicas y recibir retroalimentación, así como visibilizar las propuestas y aprendizajes de futuros docentes.

Se organizaron en cuatro temáticas clave: Innovación en la Educación, Desafíos en las Prácticas de Formación, Interdisciplinario y Uso de Tecnologías en la Enseñanza .

Para Laura Larrondo, estudiante de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad Alberto Hurtado, estar en esta instancia “me ha servido para aprender diferentes técnicas. Hemos podido hablar de la integración, de actitudes y valores que podemos estudiar como docentes y que nos interesa aprender para poder articular con todos nuestros compañeros de diferentes casas de estudio, para que todos podamos ver un aprendizaje desde diferentes puntos de vista y podamos potenciarnos en ese sentido”, aseguró.

Por su parte, Francisca Orellana, de la misma carrera y Universidad, consideró que esta oportunidad “es muy buena para hacer crecer a la comunidad pedagógica, hacer redes”, destacó.

Bajo el mismo contexto, Cecilia Peña, alumna de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad de las Américas, consideró que “esta actividad ha sido muy beneficiosa para todos nuestros compañeros, tanto para mí como para las otras carreras, porque ahora que estamos en proceso de investigaciones hemos aprendido muchas metodologías y considero que ha sido muy beneficiosa”, reflexionó.

El II Encuentro de Formación Docente cierra con el compromiso de continuar fortaleciendo estos espacios de reflexión crítica e innovación, construyendo nuevas perspectivas para enfrentar los desafíos de la educación actual.